자유학기제

1. 특수학교 자유학기제 목적

• 「 특수교육 교육과정 총론 개정(교육부 고시 제2015-81호)」을 근거로 특수학교에서도 학생들의 장애유형 및 정도를 고려한 자유학기제를 운영함
• 장애학생 스스로 행복한 학교생활 속에서 미래 사회의 당당한 일원으로서 살아 갈 수 있는 역량을 경험하고 배울 수 있도록 학습자 중심의 교육, 삶과 배움을 연계하는 교육, 단위학교의 자율성을 실현함
• 따라서 학생들의 장애특성과 정도를 고려하여 다양한 주제를 학습할 수 있도록 교육 내용의 다양화, 과정 중심의 평가 실시, 학교 안과 밖의 체험활동 위주의 수업 실시, 학생과 교사, 학부모의 요구를 반영하여 장애학생들이 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 교과 수업과 자유학기 활동을 밀접하게 연계 운영함

2. 특수학교 자유학기제 방향

• 특수학교 자유학기제는 「중학교 자유학기제 시행 계획(교육부, 2015)」, 「2017 특수학교 자유학기제 확대 운영 계획(교육부, 2017)」을 기본으로 운영하되, 교육과정(공통 교육과정, 기본 교육과정)과 장애정도 등 특수학교의 여건과 특수성을 고려하여 추진함

3. 특수학교 자유학기제 운영방향

• 공통 교육과정은 일반 중학교 자유학기제 운영에 준하여 장애특성 및 정도 등을 반영하여 재구성하고, 기본 교육과정은 학교 교육과정을 기준으로 장애특성 및 정도 등을 반영하여 자유학기 교육과정을 편성·운영함
• 특수학교 자유학기제는 학교 구성원 전체의 의견을 반영하여 학생의 자율성을 바탕으로 모두가 참여하는 학생 중심의 맞춤형 교육과정으로 운영하고, 자유학기 평가는 학생의 성장과 발달을 지원하는 과정 중심으로 기재함
• 특수학교 자유학기를 통해 초등학교(진로 인식)-중학교(진로 탐색)-고등학교(진로 준비 및 설계) 과정으로 이어지는 장애학생 진로교육을 활성화함
• 중도·중복장애 학생을 위한 특수학교 자유학기제는 학생 수행수준과 교사 및 학부모의 의견을 수렴하여 가정, 학교, 지역사회에서 독립적으로 생활 할 수 있는 생활기능 영역과 연계하여 교육과정을 편성·운영함
• 특수학교 자유학기 운영 성과를 일반학기와 연계하여 초·중등 과정 전반에 학생 중심 교육과정 운영과 수업 방법 개선 등 학교 교육 전반의 변화를 견인하는 계기로 활용함

4. 수업 방향

2023학년도 중학교 1학년을 대상으로 1학기 자유학기제 수업을 운영하는 공간입니다. 교과는 진로 탐색, 주제 선택, 예술 활동으로 총 3가지로 구성되어 실시합니다.

•  진로 탐색은 학교를 졸업한 후의 직업의 방향을 잡고 목표를 설정할 수 있도록 돕는 역할을 합니다. 특히, 학생들의 흥미, 태도 등을 폭넓게 고려하여 다양한 진로 체험 활동을 실시하고 적성에 맞는 진로를 탐색하는데 초점을 두고 있습니다.
• 주제 선택은 하나의 주제 활동을 구성하여 직업 기초 능력을 습득할 수 있도록 합니다. 특히, 학생들의 작업 속도, 기능 등을 고려하여 일상생활에도 적용할 수 있는 다양하게 경험할 수 있도록 기회를 제공하는데 있습니다.
• 예술 활동은 일상에 다양한 여가 활동 중에 예술을 접할 수 있도록 돕습니다. 특히, 학생들의 감정 표현과 심리적 안정을 위한 다양한 예술 세계의 경험과 이야기를 통해 여가 및 취미 활동에 연계될 수 있도록 제공하고자 합니다.

출처 : 국립특수교육원(2023)